ΡΕΚΟΡ ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΕΩΝ ΕΓΙΝΕ ΦΕΤΟΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ,ΚΑΘΩΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ..ΜΑΛΛΟΝ ΔΕΝ ΕΜΠΙΣΤΕΥΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΕΣ!!!

Ρεκόρ αναβαθμολογήσεων στα περισσότερα θεωρητικά μαθήματα προέκυψε φέτος, παρά την πρόσφατη απόφαση του υπουργείου Παιδείας να υποβαθμίσει τη βαθμολογία της Έκθεσης ώστε να αποφευχθούν μεγάλες βαθμολογικές αποκλίσεις...

Σύμφωνα με τον επίκουρο καθηγητή στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο και διευθυντή του περιοδικού «Νέα Παιδεία» κ. Κώστα Αγγελάκο: «Οι λόγοι δεν συνδέονται μόνο με την ποιότητα των θεμάτων αλλά και με δύο άλλους βασικούς παράγοντες: την απουσία σαφών και αναλυτικών οδηγιών από την ΚΕΕ και την τυχαία επιλογή μη επιμορφωμένων βαθμολογητών. Άρα, ας σταματήσει το υποκριτικό κήρυγμα για βελτιώσεις στο θεσμικό πλαίσιο και για επιλογή των “καταλληλότερων” στην Επιτροπή των Εξετάσεων και ας συγκροτηθεί, επιτέλους, ένα σώμα επιστημονικά καταρτισμένων και συνεχώς επιμορφούμενων βαθμολογητών, όπως έχουν προτείνει σημαντικά πρόσωπα και φορείς της σχολικής και κοινωνικής ζωής».

ΜΕ ΑΛΛΑ ΛΟΓΙΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΕΝ ΕΜΠΙΣΤΕΥΟΝΤΑΙ ΠΛΕΟΝ ΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΕΣ,ΚΑΘΩΣ ΤΟΣΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΧΟΥΝ ΔΕΙ ΠΟΛΛΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΜΑΡΤΙΑ,Η ΤΥΧΗ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΕΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ,ΝΑ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΚΑΒΛΕΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ ΑΠΟ ΤΟ ΚΑΘΕ ΨΥΧΑΚΙ ΚΑΘΗΓΗΤΗ...

ΠΡΕΖΑ TV
20-6-2009

ΥΠΕΚΛΕΨΑΝ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ...ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΣΑΝ ΝΑ ΛΥΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ,ΣΤΟ ΥΠΟΓΕΙΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ.ΠΛΗΡΗ ΣΥΓΚΑΛΥΨΗ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.

Πέντε καθηγητές τριών ειδικοτήτων πιάστηκαν τη στιγμή που έλυναν τα θέματα της δεύτερης ημέρας των Πανελλαδικών Εξετάσεων σε ιδιωτικό σχολείο της Καλαμάτας, όπου αποκαλύφθηκε την περασμένη εβδομάδα η υπόθεση απόπειρας υποκλοπής.

Τις επόμενες ημέρες αναμένονται νέες αποκαλύψεις για το ζήτημα, δεδομένου ότι οι εξετάσεις στα βασικά μαθήματα ολοκληρώθηκαν και το υπουργείο Παιδείας, που εξ αρχής επιχείρησε να αποκρύψει και κατόπιν να υποβαθμίσει την υπόθεση προκειμένου να διαφυλάξει- όπως υποστήριξε- την ψυχική ηρεμία των εξεταζομένων, θα αναγκαστεί πλέον να ανακοινώσει τα ευρήματα της έρευνας
που διενεργείται από τις 18 Μαΐου.

Σύμφωνα με τις πληροφορίες η απόπειρα υποκλοπής από τους πέντε καθηγητές του ιδιωτικού σχολείου (τρεις φιλόλογοι, ένας μαθηματικός και ένας φυσικός, που είχαν συνδέσει ένα λάπτοπ με τον κεντρικό υπολογιστή του σχολείου και πιάστηκαν από τον πρόεδρο του εξεταστικού κέντρου καθηγητή κ. Αντώνη Τσίχλη την ώρα που επιχειρούσαν να λύσουν τα θέματα στο υπόγειο του κτιρίου, ενώ στους επάνω ορόφους βρισκόταν σε εξέλιξη η διαδικασία των εξετάσεων) έχει καταγραφεί στο βιβλίο συμβάντων του σχολείου, ενώ όλοι οι εμπλεκόμενοι έχουν ήδη καταθέσει. Το βασικό ζητούμενο στην υπόθεση είναι φυσικά ο λόγος της απόπειρας διαρροής, δηλαδή τι σκόπευαν να κάνουν οι καθηγητές με τις λύσεις των θεμάτων και για ποιον λόγο ενεπλάκησαν σε τέτοια παράνομη διαδικασία.

Παραμένει επίσης η απορία γιατί δεν ειδοποιήθηκε αμέσως η Αστυνομία από τους υπευθύνους της Περιφέρειας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας, καθώς ο πρόεδρος του εξεταστικού κέντρου- όπως υποστηρίζεται- έπιασε επ΄ αυτοφώρω τους πέντε καθηγητές που παραλίγο να τινάξουν στον αέρα το αδιάβλητο των φετινών εξετάσεων. Επίσης, δύο τεχνικοί ηλεκτρονικών υπολογιστών από τη Νομαρχία Μεσσηνίας ερεύνησαν τους υπολογιστές και - πάντα σύμφωνα με πληροφορίες- επιβεβαιώνουν ότι υπήρξε απόπειρα υποκλοπής.

ΑΡΗ ΣΠΗΛΙΩΤΟΠΟΥΛΕ,ΓΙΑΤΙ ΤΕΤΟΙΑ ΣΥΓΚΑΛΥΨΗ ΣΕ ΕΝΑ ΤΟΣΟ ΣΟΒΑΡΟ ΘΕΜΑ;;;;
ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΥΠΗΡΞΕ ΑΜΕΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΣΥΛΛΗΨΗ ΤΩΝ ΕΜΛΕΚΟΜΕΝΩΝ;;;
Η ΜΙΑ ΓΚΑΦΑ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΔΕΧΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗ...

ΠΡΕΖΑ TV
1-6-2009

ΤΟ ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΣΤΕΙΛΕ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΗ...Η ΟΠΟΙΑ ΔΕΝ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΖΕΙ ΤΙΠΟΤΕ,ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ ,ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΕΣ...

Διευκρινιστική οδηγία για τη βαθμολόγηση του μαθήματος της «Νεοελληνικής Γλώσσας», εξέδωσε η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων των Ημερήσιων Γενικών Λυκείων.

Όπως αναφέρεται στην οδηγία: «Σε απάντηση ερωτημάτων από Βαθμολογικά Κέντρα σχετικά με το β΄ ζητούμενο στο θέμα Γ΄ του ανωτέρω μαθήματος των ημερησίων Γενικών Λυκείων, σας πληροφορούμε ότι οιαδήποτε τεκμηριωμένη ανάπτυξη, είτε αναφέρεται στο σχολικό βιβλίο είτε στο βιβλίο γενικά, θεωρείται αποδεκτή».

ΜΕ ΑΛΛΑ ΛΟΓΙΑ,ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΔΕΙΑΣ,ΠΑΡΑΔΕΧΕΤΑΙ ΟΤΙ ΔΙΑΤΥΠΩΣΕ ΜΕ ΛΑΘΟΣ ΤΡΟΠΟ ΤΟ ΘΕΜΑ ΚΑΙ ΕΤΣΙ ΚΑΘΕ ΑΠΑΝΤΗΣΗ Ή ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ...ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΑΠΟΔΕΚΤΗ. ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΙΝΑΙ ΟΜΩΣ,ΓΙΑ ΠΟΙΟ ΛΟΓΟ ΝΑ ΓΑΜΑΝΕ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ,ΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΕΤΟΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΓΙΔΕΣ,ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΤΕΛΩΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕNΙΚΕΣ...;;;

ΠΡΕΖΑ TV
18-5-2009

ΔΕΝ ΞΕΡΟΥΝ ΠΩΣ ΝΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΣΟΥΝ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ...ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΝΑ ΠΑΙΖΕΙ ΜΕ ΤΙΣ ΤΥΧΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ...

ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΝΑ ΜΑΛΑΚΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΤΡΟΠΟ ΟΙ ΤΣΟΓΛΑΝΑΡΑΔΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,ΒΑΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΣΥΝΘΕΤΟ ΘΕΜΑ ΕΚΤΟΣ ΥΛΗΣ,ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΔΙΊΣΤΑΝΤΑΙ...

"Συχνά παρατηρείται πολλοί μαθητές να καταστρέφουν τα σχολικά τους βιβλία στα προαύλια των σχολείων κατά το τέλος του σχολικού έτους. Σε άρθρο που θα δημοσιευθεί στη σχολική σας εφημερίδα να αιτιολογήσετε το παραπάνω φαινόμενο και να αναφερθείτε στους τρόπους που θα συμβάλουν στην αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης (500-600 λέξεις). "

Φιλόλογοι και βαθμολογητές από διάφορα βαθμολογικά κέντρα ζητούσαν χθες από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (ΚΕΕ) να εκδώσει οδηγία για τη σωστή βαθμολόγηση, επισημαίνοντας ότι η συγκόλληση δύο ερωτημάτων σε ένα (το ερώτημα ζητούσε επίσης από τους μαθητές να αιτιολογήσουν και το φαινόμενο της «εθιμικής» καταστροφής των σχολικών βιβλίων στο τέλος κάθε έτους) έχει προκαλέσει πλήθος διαφορετικών προσεγγίσεων από τους περίπου 90.000 υποψηφίους, αλλά και διχογνωμία στον τρόπο βαθμολόγησης. Επίσης φαίνεται πως υπάρχει πρόβλημα συνεκτικότητας πολλών κειμένων.

Οι φιλόλογοι τόνιζαν ότι άλλοι υποψήφιοι έχουν κατακρίνει την καταστροφή των βιβλίων και άλλοι την έχουν αποδώσει στο έθιμο χωρίς να την αποδοκιμάζουν, ενώ στο ερώτημα της συνύπαρξης βιβλίου- ηλεκτρονικών μέσων άλλοι έκαναν συγκρίσεις με τους υπολογιστές που έχουν στο σπίτι, άλλοι μίλησαν μόνο για τα e-books, άλλοι για τους σχολικούς υπολογιστές, κ.λπ. Αποτέλεσμα των διαφορετικών προσεγγίσεων ήταν να εκδηλωθεί και διχογνωμία μεταξύ βαθμολογητών όσον αφορά το τι συνιστά σωστή απάντηση και τι όχι. Προκειμένου να μη δημιουργηθούν μεγάλες αποκλίσεις στη βαθμολόγηση, αρκετοί φιλόλογοι ζητούν έκδοση σαφούς οδηγίας από την ΚΕΕ να θεωρούνται σωστές όλες οι προσεγγίσεις, ακόμα και εκείνες που υποστηρίζουν το κάψιμο των βιβλίων, και να βαθμολογείται ο υποψήφιος ανάλογα με το πόσο γερή τεκμηρίωση έδωσε στην άποψή του.

Ενδεικτική της κατάστασης είναι η άποψη της Ένωσης Φιλολόγων (ΠΕΦ): «Στο θέμα του άρθρου που ζητείται από τους υποψήφιους να γράψουν (και που δεν υποστηρίζεται άμεσα από τις πληροφορίες του κειμένου του Τερζάκη) υπάρχουν δύο σκέλη: το ένα απαιτεί αιτιολόγηση ενός γνωστού φαινομένου και το άλλο ζητεί να προταθούν τρόποι συνύπαρξης του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα, μάλλον ως θεραπεία του προβλήματος. Όμως, η σύνδεση μεταξύ των σκελών είναι πολύ χαλαρή και μπορεί να προκύψουν μαθητικά κείμενα χωρίς συνεκτικότητα. Η πάγια θέση της ΠΕΦ είναι η επιμονή στη σαφήνεια της διατύπωσης, που εξασφαλίζει και την ψυχική ηρεμία των εξεταζομένων και τη δικαιότερη αξιολόγησή τους».

ΩΣ ΠΟΤΕ ΘΑ ΠΑΙΖΕΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΩΝΙΑ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ;;;
ΩΣ ΠΟΤΕ ΘΑ ΤΟΥΣ ΓΑΜΑΤΕ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ;;;

Δειτε τα σημερινα θεματα των Πανελλαδικων εδω

ΠΡΕΖΑ TV
18-5-2009